Инклюзивное образование в городе Днепр: лучшие учреждения

Инклюзивное образование — это не о моде или отдельных новинках культурного досуга, а о необходимости в современном обществе. Город Днепр никогда не стоял в стороне и присоединился к этому процессу, создавая условия для того, чтобы каждый ребенок, невзирая на его особенности развития, мог получить качественное образование и найти много друзей. Инклюзивное образование — это не только новые учебные программы — это о формировании общества, где все дети учатся поддерживать и принимать друг друга. Далее на dnepryes

Днепр – большой город, поэтому здесь есть много возможностей выбрать образовательное учреждение для своего ребенка. Если родители испытывают определенную обеспокоенность по поводу развития ребенка, то они могут обращаться на консультацию в инклюзивно-ресурсные центры.

Что такое инклюзивно-ресурсное образование?

Целью инклюзивного образования выступает ликвидация социальной изолированности детей. Этот термин, который впервые прозвучал в Саламанской декларации по принципам, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Ее приняли в июне 1994 года на всемирной конференции по вопросам образования людей с особыми потребностями. Именно этот документ стал первым международным документом, который подчеркивал необходимость проведения образовательных реформ в направлении инклюзивного образования.

В основу инклюзивного образования положили идеологию, исключающую дискриминацию учащихся, но вместе с тем создающую специальные условия для получения качественного образования. Абсолютно все дети могут полноценно учиться, их определенные отличия достойны уважения и являются источником опыта для всех. Инклюзивное образование — это учебная технология, которая подразумевает обучение и воспитание детей с особыми потребностями в обычном дошкольном или школьном заведении, где создали специализированные условия, обеспечивающие эффективность обучения.

Если говорить простыми словами, то инклюзивное образование позволяет учащимся быть участником жизни коллектива детского сада, школы. Это о правах детей на образование, обучение по месту жительства. Также это процесс, когда учебное заведение отвечает на потребности всех детей, добавляет изменения в учебную программу, обеспечивая одинаковые возможности. Это об обучении и доступном пространстве в учебном заведении, о ресурсной комнате, где есть обустроенные зоны для игры и отдыха, об индивидуальном подходе к каждому ученику.

Инклюзивное образование в городе Днепр

В мегаполисе существует множество вариантов выбора для ребенка учебно-воспитательного заведения. Если речь идет об инклюзивно-ресурсных центрах, то следует отметить, что каждый ребенок города может реализовать собственный потенциал, получив качественное образование. В городе работает 3 инклюзивно-ресурсных центра. Детей в инклюзивно-ресурсные центры направляют узкие специалисты, такие как логопед, психолог, а затем в центре определяют особые образовательные потребности у детей. Также родители могут посетить центр, если у них есть определенные беспокойства относительно развития ребенка. Там проводят комплексную оценку развития ребенка, оценивают физическую, речевую, эмоционально-волевую сферу, когнитивные процессы, учебную деятельность. По результатам тестирований составляют вывод, который дает основания для зачисления ребенка в инклюзивную группу или класс.

В Днепре на базе заведений общего среднего образования работает 692 инклюзивных класса для 973 получателей образования, имеющих особые образовательные нужды. Также 44 заведения дошкольного образования охвачены инклюзивным обучением, есть 92 инклюзивные группы для 181 ребенка. Организуют образовательный процесс ассистенты учителей и ассистенты воспитателей. В учебных заведениях есть инклюзивные классы, где обучается около 1000 детей. Чтобы психологически разгрузиться в 69 заведениях обустроили ресурсные комнаты, а школы оборудовали поручнями и пандусами. С учащимися занимаются коррекционные педагоги, психологи, дефектологи, реабилитологи.

С каждым годом количество инклюзивных классов увеличивается. Инклюзия охватила дошкольные учреждения, школы, развивающие центры. В процесс обучения привлечены не только педагоги, но и родители. Невозможно описать абсолютно все заведения Днепра, где внедрено инклюзивное образование, но на некоторых все же стоит остановиться.

Днепровская гимназия №55

В Днепре работает гимназия №55, где с 2017 года было введено инклюзивное образование. Работники гимназии придерживаются идеологии о том, что каждому ребенку следует предоставлять возможность реализации собственного потенциала независимо от обстоятельств. Для детей с особенностями развития создали определенные условия обучения. Во-первых, речь идет о финансовом и юридическом обеспечении образовательного процесса. Во-вторых, учителя проходят специальную подготовку для работы с особыми детьми. Также создана безбарьерная среда, а точнее комнаты для занятий с психологом, дефектологом, медицинским кабинетом, спортивным залом. Специалисты формируют и адаптируют образовательные программы с узкими специалистами, педагогами и родителями, работают по индивидуальному плану.

Стоит отметить, что у специалистов есть дидактический и раздаточный материал для занятий с учащимися, а также мультимедийные средства, которые используют для отдыха и развития. В гимназии созданы одинаковые права относительно получения коррекционной, медицинской, психологической поддержки для всех учащихся.

Инклюзивное образование является долгосрочной миссией, которая строим план образовательной среды будущего, где каждый ребенок включен в учебу. Педагоги учебного заведения делают все, чтобы дети чувствовали себя спокойно и уверенно.

Учебно-реабилитационный центр «Горлица»

В Днепре работает учебно-реабилитационный центр «Горлица», где предоставляют качественные образовательные услуги детям с интеллектуальными нарушениями легкой, умеренной и тяжелой степени. Также работают с детьми с инвалидностью, комплексными нарушениями развития. Работа ведется и с детьми-сиротами и лишенными родительской опеки, чтобы они успешно прошли социализацию, выбрали профессию и интегрировались в общественную жизнь Днепропетровщины.

В заведении есть коррекционное обучение, где работа направляется на обучение и воспитание. Внедрена поддержка и сопровождение детей с особыми образовательными потребностями, проходит профессионально-трудовая подготовка учащихся, чтобы облегчить их социализацию в жизни. Не забывают в заведении о талантах учащихся и здоровом образе жизни. Проходит формирование и пропаганда здорового образа жизни, любовь к спорту и туризму. Чтобы образование было качественным, детям создали комфортные и уютные условия проживания.

Если нужно узнать о заведении больше информации, то стоит заглянуть на интернет-страницу или связаться со специалистами, которые подробно расскажут о работе центра и познакомят с преподавателями. Родители узнают советы психолога, логопеда, коррекционного педагога, что необходимо для работы с детьми с особыми запросами.

Инклюзивно-ресурсный центр «IN-kids»

В Днепре функционирует ИРЦ «IN-kids», созданный с целью реализации прав детей с особыми образовательными потребностями в возрасте от 2 до 18 лет. Такие дети имеют право получить дошкольное, общее среднее образование, профессионально-техническое образование через комплексную психолого-педагогическую оценку развития детей, предоставление коррекционно-развивающих услуг и обеспечение квалифицированного сопровождения.

Родители могут прийти на первую встречу, чтобы узнать все о заведении или устроить ребенка на обучение. При этом с собой следует иметь документы, индивидуальную программу реабилитации ребенка, а также другие бумаги, перечень которых можно найти на сайте заведения. В центре работают учителя-дефектологи, практические психологи, логопеды, учитель-реабилитолог. Педагоги создают комфортные условия обучения и развития детей.

Специалисты отмечают, что обращаться в центр родители могут в любое время, когда возникает волнение относительно того, что ребенок в своем развитии отличается от других детей. Сюда можно отнести отказ играть игрушками, отсутствие речи, общение жестами, жалобы на плохую память, невнимательность, большую подвижность, внезапное изменение настроения. Если говорить о старшем ребенке, а точнее школьнике, то стоит прийти в центр, когда возникают трудности усвоения школьной программы, агрессивность, конфликтность, утомляемость и другие отдельные замечания. Специалисты предложат все возможные варианты работы с ребенком.

Днепровский лицей высшего уровня №148 «Планета счастья»

Наверное, в Днепре не найдется человека, который не слышал о Днепровском лицее высшего уровня №148 «Планета счастья». Это отличное учебное заведение, куда мечтает попасть каждый. Лицей предлагает дошкольное и среднее образование. Учебное заведение является частью образовательной системы города Днепр и включено в реестр школ, поддерживающих инклюзивное обучение. Учреждение имеет ресурсы, чтобы адаптировать и поддерживать детей с особыми образовательными потребностями.

Лицей имеет психологов, логопедов, реабилитологов, коррекционных педагогов, которые помогают учащимся интегрироваться в общий образовательный процесс. В классах есть специальное оборудование, необходимое для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Там можно чувствовать себя комфортно и получить качественное образование. Родители также вовлечены в процесс обучения через консультирование и беседы о развитии их детей.

Гимназия №101 Днепровского городского совета

Следует отметить и обычные гимназии, внедряющие инклюзивное образование. В Днепре работает гимназия №101 Днепровского городского совета. В школе организовано инклюзивное обучение согласно основным документам: заявлений родителей, выводов ИРЦ о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка, приказ Об организации инклюзивного обучения в школе, создании команды психолого-педагогического сопровождения, учебных планов и индивидуальных программ развития детей.

Вся работа направлена ​​на создание условий для реализации внутреннего потенциала детей и компенсации отклонений или психических процессов, мешающих развитию. Коррекционные занятия проводят используя игровые способы организации и выполнения задач. Они нацелены на развитие памяти, внимания, мышления, речи. Психологическая коррекция помогает влиять на определенные структуры мозга, чтобы обеспечить полноценное развитие ребенка.

В школе создаются условия для обучения детей всех вместе. Такое видение позволяет принимать всех детей без исключения в общеобразовательную школьную систему, работать над общими задачами и участвовать в жизни класса и школы. В процесс обучения также вовлекаются родители, что оказывает положительное влияние на культуру и принадлежность к школе. Таким образом, создают дружеские отношения с детьми и уважать особенности разных людей.

Детский сад комбинированного типа №189 «Золотой ключик»

Следует также сказать о работе дошкольных учебных заведений в Днепре, которые тоже активно внедряют инклюзивное образование. К сожалению, в настоящее время количество особых детей растет, а каждый ребенок имеет право на образование и реализовать это право они могут во всех государственных учреждениях. Детские садики не исключение. В садике №189 «Золотой ключик» в свое время открыли группу для деток, больных детским церебральным параличом. Именно этот сад стал одним из первых в деле адаптации детей с особыми потребностями в общество, вовлекая их в активную жизнь.

Коллектив с энтузиазмом принял предложение о создании инклюзивной группы. В садике работает учитель-логопед, учитель-дефектолог, практический психолог, помогающий детям с церебральным параличом адаптироваться в новой для них среде и делать важные шаги в своем развитии. Воспитатели находят индивидуальный подход к каждому ребенку и учитывают его особенности. Учебная деятельность формирует поведение ребенка с окружающими людьми, дает ощущение совместного участия в деятельности, командной работе. Общение детей с церебральным параличом со сверстниками является очень важным моментом, так как общение, игры вместе способствуют развитию, толерантности, заботливому отношению к другим людям.

Специалисты заведения овладевают новыми методиками, которые помогают развивать детей более целостно. Педагогический коллектив детского сада разработал модули, по которым осуществляется учебно-воспитательная работа с детками с особыми потребностями. Они находятся со сверстниками, общаются, участвуют в общих праздниках и развлечениях. К работе привлекают все категории работников дошкольного учреждения, медиков и родителей учащихся. Коллектив заведения хочет в процессе работы дать всем детям с особыми потребностями чувство важности их мнения.

Также в работе используют музыкотерапию, арт терапию, изотерапию, кинезиотерапию, в зависимости от нарушения компенсаторных возможностей организма. Благодаря плодотворной работе, инновационным методам коррекционного обучения дети понимают свою уникальность, чувствуют себя полноценными, значимыми личностями.

Вызовы инклюзии

Главным вызовом инклюзивного образования в Украине, в частности, в Днепре, является нехватка материально-технической базы. Во многих учебных заведениях недостаточно или даже нет нужного оборудования, пандусов, лифтов и специализированных классов. Все это ограничивает доступ к образованию для многих учащихся.

Важным моментом является и подготовка специалистов, которые самостоятельно могли бы работать с детьми с различными нарушениями, включая аутизм и другие ментальные расстройства. В условиях войны следует говорить не только об отсутствии укрытий в учебных заведениях, но и о дооборудовании имеющихся. В укрытиях должно быть удобно всем, как обычным детям, так и детям с особыми потребностями.

Перспективы инклюзивного образования

Если говорить о перспективах развития инклюзивного образования, то в планах имеется момент улучшения оснащения школ города. Это об обеспечении учебных заведений необходимыми средствами доступности. Следует еще больше внедрять современные технологии в обучение, такие как различные технические средства, интерактивные доски, специализированные программные продукты, которые помогут учить детей с особыми образовательными потребностями. Сюда можно добавить развитие онлайн-ресурсов, платформ для обучения дистанционно.

Важным моментом является привлечение международных организаций и экспертов. Такие программы помогают педагогам получать новые знания и внедрять практики из разных стран. Это позволяет создавать международные стандарты для расширения инклюзивного образования мегаполиса и всей страны.

Инклюзивное образование — это перспектива для ребят, которые имеют особые потребности получить хорошее обучение, но это также важный шаг в формировании толерантного общества. Это о равноправии, инвестициях в будущее, о возможности реализации потенциала каждого ребенка.