Інклюзивна освіта у місті Дніпро: кращі заклади

Інклюзивна освіта — це не про моду чи окремі новинки культурного дозвілля, а про необхідність сучасного суспільства. Місто Дніпро ніколи не стояло осторонь і долучається до цього процесу, створюючи умови для того, щоб кожна дитина, незалежно від її особливостей розвитку, могла здобути якісну освіту та знайти багато друзів. Інклюзивна освіта — це не тільки про нові навчальні програми — це про формування спільноти, де всі діти вчаться підтримувати та приймати одне одного. Далі на dnepryes.

Дніпро велике місто, тому тут є багато можливостей вибрати освітній заклад для своєї дитини. Якщо батьки відчувають певне занепокоєння стосовно розвитку дитини, то вони можуть звертатися на консультацію до інклюзивно-ресурсних центрів.

Що таке інклюзивно-ресурсна освіта?

Метою інклюзивної освіти є ліквідація соціальної ізольованості дитини. Це термін, який перший раз прозвучав у Саламанській декларації стосовно принципів, політики та практичної діяльності у сфері освіти осіб з особливими потребами. Її прийняли у червні 1994 року на всесвітній конференції з питань освіти людей з особливими потребами. Саме той допис став найпершим міжнародним документом, який наголошував на необхідності проведення освітніх реформ у напрямку інклюзивної освіти.

В основу інклюзивної освіти поклали ідеологію, яка виключає дискримінацію учнів, але разом з тим створює спеціальні умови для отримання якісної освіти. Абсолютно всі діти можуть повноцінно навчатися і їх певні відмінності гідні поваги та є джерелом навчального досвіду для всіх. Інклюзивна освіта — це навчальна технологія, яка має на увазі навчання й виховання дітей з особливими потребами у звичайному дошкільному чи шкільному закладі, де створили спеціальні умови, щоб забезпечити ефективність навчання.

Якщо говорити простими словами, то інклюзивна освіта дає можливість учням брати участь у житті колективу дитячого садочка, школи. Це про права дітей на освіту, навчання за місцем проживання. Також це про процес, коли навчальний заклад відповідає на потреби всіх дітей, додає зміни до навчальної програми, забезпечуючи рівні можливості. Це про навчання, і про доступний простір у навчальному закладі, про ресурсну кімнату, де є облаштовані зони для гри та відпочинку, про індивідуальний підхід до кожного учня.

Інклюзивна освіта у місті Дніпро

У мегаполісі існує багато варіантів вибору для дитини навчально-виховного закладу. Якщо мова йде про інклюзивно-ресурсні центри, то варто зазначити, що кожна дитина міста може реалізувати власний потенціал, здобувши якісну освіту. У місті працює 3 інклюзивно-ресурсних центри. Дітей до інклюзивно-ресурсних центрів скеровують вузькі спеціалісти, такі як логопед, психолог, а далі у центрі визначають особливі освітні потреби у дітей. Також батьки можуть відвідати центр, якщо вони мають певні занепокоєння стосовно розвитку дитини. У центрі проводять комплексну оцінку розвитку дитини, оцінюють фізичну, мовленнєву, емоційно-вольову сфери, когнітивні процеси, навчальну діяльність. За результатами тестувань складають висновок, який дає підстави зарахування дитини в інклюзивну групу або клас.

У Дніпрі на базі закладів загальної середньої освіти працює 692 інклюзивних класи для 973 здобувачів освіти, які мають особливі освітні потреби. Також 44 заклади дошкільної освіти охоплено інклюзивним навчанням, є 92 інклюзивні групи для 181 дитини. Організовують освітній процес асистенти вчителя та асистенти вихователя. У закладах освіти є інклюзивні класи, де навчається близько 1000 дітей. Щоб мати можливість психологічно розвантажитись у 69 закладах облаштували ресурсні кімнати, а школи обладнали поручнями та пандусами. З учнями займаються корекційні педагоги, психологи, дефектологи, реабілітологи.

З кожним роком кількість інклюзивних класів збільшується. Інклюзія охопила дошкільні заклади, школи, розвивальні центри. До процесу навчання залучені не тільки педагоги, а й батьки. Неможливо описати абсолютно всі заклади Дніпра, де впроваджено інклюзивну освіту, але на деяких все ж варто зупинитися.

Дніпровська гімназія №55

У Дніпрі працює гімназія №55, де з 2017 року було запроваджено інклюзивну освіту. Працівники гімназії дотримуються ідеології про те, що кожній дитині варто надавати можливість реалізації власного потенціалу незалежно від обставин. Для дітей з особливостями розвитку створили певні умови навчання. По-перше, мова йде про фінансове та юридичне забезпечення освітнього процесу. По-друге, вчителі проходять спеціальну підготовку, щоб працювати з особливими дітьми. Також створено безбар’єрне середовище, а точніше кімнати для занять з психологом, дефектологом, медичний кабінет, спортивний зал. Фахівці формують та адаптують освітні програми від вузьких спеціалістів, педагогів та батьків, працюють за індивідуальним планом.

Варто зазначити, що спеціалісти мають дидактичний та роздатковий матеріал для занять з учнями, а також мультимедійні засоби, які використовують для відпочинку та розвитку. У гімназії створені рівні можливості стосовно отримання корекційної, медичної, психологічної підтримки для всіх учнів.

Інклюзивна освіта є довгостроковою місією, яка будує план освітнього середовища майбутнього, де кожна дитина включена у навчання. Педагоги навчального закладу роблять все, щоб діти почували себе там спокійно та впевнено.

Навчально-реабілітаційний центр “Горлиця”

У Дніпрі працює навчально-реабілітаційний центр “Горлиця”, де надають якісні освітні послуги дітям з інтелектуальними порушеннями легкого, помірного та тяжкого ступеня. Також працюють з дітьми з інвалідністю, з комплексними порушеннями розвитку. Робота ведеться й з дітьми-сиротами та позбавленими батьківського піклування, щоб вони успішно пройшли соціалізацію, обрали професію та інтегрувалися у суспільне життя Дніпропетровщини.

У закладі є корекційне навчання, де роботу спрямовують на навчання та виховання. Впроваджена підтримка та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, проходить професійно-трудова підготовка учнів, щоб полегшити їх соціалізацію у житті. Не забувають у закладі про таланти здобувачів освіти та здоровий спосіб життя. Проходить формування та пропагування здорового способу життя, любов до спорту та туризму. Щоб освіта була якісною, дітям створили затишні та комфортні умови проживання.

Якщо треба дізнатися про заклад більше інформації, то варто зазирнути на інтернет-сторінку або ж зв’язатися з фахівцями, які детально розкажуть про роботу центру та познайомлять зі спеціалістами. Батьки дізнаються поради психолога, логопеда, корекційного педагога, що необхідно для роботи з дітьми з особливими потребами.

Інклюзивно-ресурсний центр “IN-kids”

У Дніпрі функціонує ІРЦ “IN-kids”, який створили з метою реалізації прав дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років. Такі діти мають право здобути дошкільну, загальну середню освіту, професійно-технічну освіту через проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання корекційно-розвивальних послуг та забезпечення кваліфікованого супроводу.

Батьки можуть прийти на першу зустріч, щоб дізнатися все про заклад або ж влаштувати дитину на навчання. При цьому з собою треба мати документи, індивідуальну програму реабілітації дитини, а також інші папери, перелік яких можна знайти на сайті закладу. У центрі працюють вчителі-дефектологи, практичні психологи, логопеди, вчитель-реабілітолог. Педагоги створюють комфортні умови для навчання та розвитку дітей.

Спеціалісти зазначають, що звертатись до центру батьки можуть у будь-який час, коли з’являється хвилювання стосовного того, що дитина у своєму розвитку відрізняється від інших дітей. Сюди можна віднести відмову гратись іграшками, відсутність мовлення, спілкування жестами, скарги на погану пам’ять, неуважність, велику рухливість, раптову зміну настрою. Якщо говорити про старшу дитину, а точніше школяра, то варто прийти до центру, коли виникають труднощі засвоєння шкільної програми, є агресивність, конфліктність, втомлюваність та інші окремі зауваження. Фахівці запропонують всі можливі варіанти роботи з дитиною.

Дніпровський ліцей вищого рівня №148 “Планета щастя”

Напевно у Дніпрі не знайдеться людини, яка не чула про Дніпровський ліцей вищого рівня №148 “Планета щастя”. Це чудовий навчальний заклад, куди мріє потрапити кожен. Ліцей пропонує дошкільну та повну середню освіту. Навчальний заклад є частиною освітньої системи міста Дніпро й включений до реєстру шкіл, які підтримують інклюзивне навчання. Заклад має ресурси, щоб адаптувати та підтримувати дітей з особливими освітніми потребами.

Ліцей має психологів, логопедів, реабілітологів, корекційних педагогів, які допомагають учням інтегруватися до загального освітнього процесу. У класах є спеціальне обладнання, яке потрібне для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Там можна почуватись комфортно та здобути якісну освіту. Батьки також залучені до процесу навчання через консультування та бесіди стосовно розвитку їх дітей.

Гімназія №101 Дніпровської міської ради

Варто зазначити й звичайні гімназії, які впроваджують інклюзивну освіту. У Дніпрі працює гімназія №101 Дніпровської міської ради. У школі організоване інклюзивне навчання згідно з основними документами: заяв батьків, висновків ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, наказ Про організацію інклюзивного навчання у школі, створення команди психолого-педагогічного супроводу, навчальних планів та індивідуальних програм розвитку дітей.

Вся робота направлена на створення умов для реалізації внутрішнього потенціалу дітей та компенсації відхилень чи психічних процесів, що заважають розвитку. Корекційні заняття проводять використовуючи ігрові способи організації та виконання завдань. Вони націлені на розвиток пам’яті, уваги, мислення, мовлення. Психологічна корекція допомагає впливати на певні структури мозку, щоб забезпечити повноцінний розвиток дитини.

У школі створюються умови для навчання дітей разом. Таке бачення дозволяє приймати всіх дітей без виключення у загальноосвітню шкільну систему, працювати над спільними завданнями та брати участь у житті класу та школи. У процес навчання також залучаються батьки, що позитивно впливає на культуру та належність до школи. Таким чином створюють дружні стосунки з дітьми та поважати особливості різних людей.

Дитячий садок комбінованого типу №189 “Золотий ключик”

Варто також сказати про роботу дошкільних закладів освіти у Дніпрі, які теж активно впроваджують інклюзивну освіту. На жаль, у сучасності кількість особливих дітей зростає, а кожна дитина має право на освіту і реалізувати це право вони можуть в усіх державних закладах. Дитячі садочки не є виключенням. У садочку №189 “Золотий ключик” у свій час відкрили групу діток, хворих на дитячий церебральний параліч. Саме цей садочок став одним із перших у справі адаптації дітей з особливими потребами у суспільство, залучаючи їх до активного життя.

Колектив свого часу з ентузіазмом прийняв пропозицію щодо створення інклюзивної групи. У садочку працює вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, практичний психолог, які допомагають дітям з церебральним паралічем адаптуватись у новому для них середовищі та робити важливі кроки у своєму розвитку. Вихователі знаходять індивідуальний підхід до кожної дитини та враховують її особливості. Навчальна діяльність формує поведінку дитини з оточенням, дає відчуття спільної участі у діяльності, командній роботі. Спілкування діток з церебральним паралічем з однолітками є дуже важливим моментом, бо спілкування, ігри разом сприяють розвитку, толерантності, турботливому ставленню до інших людей.

Спеціалісти закладу опановують нові методики, які допомагають розвивати дітей більш цілісно. Педагогічний колектив дитячого садка розробив модулі за якими здійснюється навчально-виховна робота з дітками з особливими потребами. Вони перебувають з однолітками, спілкуються, беруть участь у спільних святах та розвагах. До роботи залучають всі категорії працівників дошкільного закладу, медиків та батьків вихованців. Колектив закладу хоче у процесі роботи дати всім дітям з особливими потребами відчуття важливості їх думки, роботи.

Також у роботі використовують музикотерапію, арттерапію, ізотерапію, кінезотерапію, залежно від порушення, компенсаторних можливостей організму. Завдяки плідній роботі, інноваційним методам корекційного навчання діти розуміють власну унікальність, відчувають себе повноцінними, значущими особистостями.

Виклики інклюзії

Головним викликом інклюзивної освіти в Україні, зокрема у Дніпрі, є нестача матеріально-технічної бази. У багатьох навчальних закладах недостатньо або навіть немає потрібного обладнання, пандусів, ліфтів та спеціалізованих класів. Все це обмежує доступ до освіти для багатьох учнів.

Важливим моментом є і підготовка спеціалістів, які б самостійно могли працювати з дітьми з різними порушеннями, включаючи аутизм та інші ментальні розлади. В умовах війни варто говорити не тільки про відсутність укриттів у навчальних закладах, а й про дообладнання наявних. В укриттях повинно бути зручно всім, як звичайним дітям, так і дітям з особливими потребами.

Перспективи інклюзивної освіти

Якщо говорити про перспективи розвитку інклюзивної освіти, то у планах є момент поліпшення оснащення шкіл міста. Це про забезпечення навчальних закладів потрібними засобами доступності. Варто ще більше впроваджувати сучасні технології у навчання, такі як різні технічні засоби, інтерактивні дошки, спеціалізовані програмні продукти, які допомагають навчати дітей з особливими освітніми потребами. Сюди можна додати розвиток онлайн-ресурсів, платформ для навчання дистанційно.

Важливим моментом є залучення міжнародних організацій та експертів. Такі програми допомагають педагогам отримувати нові знання та впроваджувати практики з різних країн. Це дає можливість створювати міжнародні стандарти для розвитку інклюзивної освіти мегаполіса й усієї країни.

Інклюзивна освіта — це перспектива для дітей з особливими потребами отримати гарне навчання, але це також важливий крок у формуванні толерантного суспільства. Це про рівноправ’я, інвестиції у майбутнє, про можливості реалізувати потенціал кожної дитини.